一会儿上课当实物讲解用的。
不管怎么说,人家这个教学态度是好的,起码没像前一个老教授那样讨价还价,还要有出勤率才带实物。
离上课还有五分钟了,没见老师来。
上课铃响了,还没见老师来,一些赶来看热闹的男生有些坐不住了。
两分钟后,教室门开了,走进来一个黑色长发、气质如兰的女人。看着这个女老师,边学道第一直觉是气质上跟苏以有某些共同点,可是看到第二眼,又感觉两个人完全不一样。
站在讲台上,女老师随意看了一眼教室里的学生,低头翻着手里的备课本,也不说话。
她不说话,学生看着她,也不说话。
整个教室静极了。
又过去两分钟,女老师还不说话,似乎在备课本上看到了特别的东西,正在低头想事情。
学生们你看我、我看你,面面相觑,用眼神传递信息：这老师好特别啊
终于,女老师动了,她拿起一旁的琵琶,自顾自地坐在讲台旁的椅子上。双腿并拢,微微左斜,架好琵琶,双手放到了弦上。
怎么着？要弹一曲？
果然是要弹
边学道听过的音乐数量,整个教室里任何一个学生都比不了。
琵琶一响,他就听出来女老师弹的是吕秀菱的《情咒》。
音乐美极了。像在倾诉,像在追忆,又像在寻找,尤其在极具东方古典美的女老师指尖弹出,不论男生女生立刻沉浸痴迷其中。
女老师的指法标准、优雅,她一会儿闭眼,一会儿睁眼。
闭眼时你恨不能走进她的世界抚平她的各种情绪。睁眼时,她的视线明明掠过你,你却能感觉到她并没有看到你,她只是在看她幻想中的景色。
她像一块晶莹透明的冰心玉石,孑然独立,遗世而行。
在其他学生惊叹于《情咒》婉转优美的时候,边学道听出了女老师琴声里的悔恨与执著。边学道甚至觉得如果不是她在人世间还有牵挂眷恋,似乎就会抱着手里的乐器踏波而去。
一曲终了,掌声雷动。
女老师终于开口了,“我姓沈,今天起教《乐器发展史》……”
沈老师的声音很好听,但一听就知道不是爱讲话的人。
后面她讲了些什么,大家都不关心。
大家关心的是讲台上的另一样乐器：古筝。
果然,半节课过后,休息回来,沈老师坐到了古筝前。
边学道忽然明悟,沈老师给学生们弹琴不是因为敬业,而是因为她不喜欢说话,所以用这个办法拖延时间,少说点话。
这次是《渔舟唱晚》。
边学道第一次见识了什么是人琴合一。
从手指触弦那一刻开始,沈老师似乎就跟古筝有了某种精神沟通的渠道,看她的手、看她的肩、看她在左右手之间流动的眼睛,无一不美,无一不雅。
整支曲子从缓到急,从舒到骤,前面的平静轻灵,
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